摘要：幼儿隔代教养是现阶段教育中的一种常见形式，对幼儿健康成长产生了重要影响。隔代教养教育方式会对幼儿自我意识、健康成长与思维方式等方面产生影响，这种教育方式既有利也有弊，在推动幼儿情绪稳定与成长基础上，也会造成幼儿身体健康与心理方面产生问题。文章在研究隔代教养对幼儿成长的利弊分析时，首先阐述隔代教养概念与社会背景，其次阐述隔代教养对幼儿成长的影响，再次分析其产生问题的原因，最后提出有效措施，提高隔代教养教育质量，促进幼儿全面发展。
关键词：隔代教养；幼儿；利弊
幼儿健康成长是每一个家庭的愿望，但健康成长并不是指代幼儿身体未出现疾病，更多则是指幼儿精神与心理呈现出健全安好的状态。现阶段，大部分父母需要承受工作与生活带来的多种压力，或者由于其他因素影响，导致父母缺乏时间教养幼儿，因此会将幼儿交由家中老人抚养，并且这种现象十分普遍。隔代教养这一教育方式，虽然有利于幼儿成长，还能够帮助幼儿稳定情绪，但同时也会对幼儿心理健康成长以及身体健康等方面造成影响。
1 隔代教养概念以及社会背景分析
1.1 隔代教养概念
隔代教养的概念有广义与狭义之分，狭义的隔代教养主要指的是祖父母是幼儿的主要照顾者，而幼儿父母因为多种原因，没有抚养幼儿。在隔代教养中，会产生许多问题，例如经济方面等。但由于祖父母年纪较大，缺乏工作能力，却还需要照顾幼儿，极易出现代沟。
而广义的隔代教养则是指长辈帮助照顾幼儿，在父母亲均参加工作的情况下出现，教养型态会依据不同家庭的需要出现改变，这种隔代教养方式的主要特点为长辈所扮演协助角色，而父母亲仍然作为主要照顾者。
1.2 隔代教养现象的社会背景分析
隔代教养这一现象在古代便已经存在，但主要存在与失去双亲的家庭环境中。但是，随着社会不断发展，经济进步，人们思想受到解放，竞争意识、自我实现等意识逐渐增强。在城市中，较为年轻的父母会将大部分精力放在工作中，因此照料幼儿的时间较短，因此便会将幼儿交由父母照顾。而在农村中，大部分年强人为获得更多经济收入，为幼儿提供更好的教育环境，不得不选择外出工作，而将孩子交由老人照顾。正是由于多种因素影响，使得隔代教养已经成为了幼儿家庭教育中一种十分普遍的现象，但是需要明确的是，普遍存在的现象并不一定是合理的现象。随着社会不断发展，隔代教养这一教育方式中存在的弊端已经逐步现象出来，严重影响幼儿发展，因此需要重视隔代教养这一问题，为幼儿营造良好的成长氛围。
2 隔代教养对幼儿成长的影响分析
2.1 积极影响
2.1.1有利于幼儿情绪稳定
隔代教养发展至今，具备了一定优势。曾有专家学者分析了祖辈家长在家庭教育中的优势，学者认为，这部分祖辈家长对幼儿十分喜爱，而且祖辈家长一般已经退休，因此有充裕的时间与经历陪伴幼儿，并能够耐心聆听幼儿内心的需求与想法。据有关数据调查显示，大部分祖辈家长都会尽自己最大力量，满足幼儿需求，并且祖辈家长对幼儿的关心与关爱，这是育儿机构所无法相比的。最后，这部分家长具备较高奉献精神，在一定程度上能够帮助幼儿获得心理支持与肯定，而且幼儿也容易向祖辈家长敞开心扉，与祖辈家长进行交流，更容易使情绪不稳定的幼儿稳定下来。由此可见，隔代教养的存在，能够有利于幼儿情绪稳定。
2.2.2有利于幼儿成长
隔代教养还能够有利于幼儿成长，主要有三方面原因，首先祖辈家长们已经脱离了原有社会环境，因此在心态方面会十分平和，面临幼儿犯错时，会心平气和与幼儿沟通交流。其次老年人的心理与孩子相似，同时也会比较喜欢小孩，并且祖辈家长具备充足的时间与经历照顾幼儿，与幼儿沟通，并对幼儿进行适当指导。最后祖辈家长们通常具备丰富的实践经验，还具备良好的传统美德，在进行幼儿教育中，能够将中华民族的传统美德发扬出去。此外祖辈家长对幼儿的关系与爱护，能够为幼儿带去安全感，使得幼儿能够欢乐、健康成长。
2.2 消极影响
2.2.1阻碍幼儿智力培养与开发
部分祖辈家长虽然知识渊博，实践经验丰富，但我国老年人普遍呈现出文化水平不高，接受新知识与信息的能力较弱，并且老年人思想观念老旧，反应迟缓，难以跟上现今信息化水平的发展。大部分老年人在照顾幼儿时，仅仅关心幼儿是否吃饱穿暖，对教育与学习方面不重视。还存在部分老年人，不爱说话，性格十分内向，因此在日常生活中，缺乏与幼儿之间的交流，幼儿需求得不到满足，同时语言能力进步缓慢。幼儿语言能力又直接影响其思维能力与智力开发。长期生活在封闭环境中，会使幼儿养成性格孤僻，不爱与人交流的性格。老人在照顾幼儿时，会将安全问题放在第一位，限制幼儿行为，对幼儿缺少鼓励，同时也相对束缚了幼儿的自由。老年人年纪较大，腿脚不方便，因此伴随幼儿户外活动的机会较少，使得幼儿丧失与自然亲密接触的机会。正是由于隔代教养中存在多种问题，才会阻碍幼儿智力培养与开发。
2.2.2影响幼儿性格健康发展
据有关数据调查分析，接受隔代教养的幼儿与父母教养幼儿性格之间存在显著差异，接受隔代教养的幼儿，极易出现偏执、情绪暴躁等现象，造成这种现象最主要原因是缺乏父母亲的关心与爱护。虽然在隔代教养中，祖辈家长也会对幼儿无微不至的照顾，但需要明确的是，祖父母的爱与父母亲的爱在本质上有着一定区别。幼儿健全人格的发展，心理教育是基础，幼儿时期是基础阶段，若幼儿在这一时期缺乏父母关系，则极易影响幼儿性格健康发展。这一阶段幼儿接受隔代教养，会使幼儿出现社交恐惧等现象，影响幼儿性格健康发展。
2.2.3影响幼儿身体健康
幼儿时期正是幼儿成长的关键时期，在这一阶段，幼儿饮食与营养摄取十分重要，有人说，幼儿的智商与饮食之间有着重要联系，若幼儿在日常饮食中，缺少蛋白质与热量的摄入，其生理与心理发育会逐渐停滞。如果在幼儿时期，生理与心理发育受到影响，在成年阶段，耗费再多的蛋白质也不能弥补心理创伤，并且幼儿出现这种损害在国家中十分普遍，同时也不利于国家发展。据有关资料显示，在生命的前4年时间内，若营养方面跟不上，还会影响幼儿智力发展。在隔代教养中，部分老年人过度溺爱幼儿，早饭利用零食充饥，营养跟不上，不仅影响学习效率，同时也影响了幼儿身体成长。
2.2.4可能会产生心理问题
幼儿时期心理十分脆弱与敏感，对父母的感情需求较大，这种感情并不能轻易被取代，同时，隔代教养中，祖辈家长给予幼儿的情感并不能够满足幼儿需求，而幼儿长时间缺失母爱，会导致幼儿安全感缺失，最终会导致幼儿心理产生问题，例如拒绝与人交流、叛逆心理等。幼儿时期通常由祖辈家长照顾，严重缺失父母关爱，极易导致幼儿出现心理方面问题。幼儿一旦出现心理问题，将会影响幼儿健康成长，阻碍幼儿未来发展。
3 隔代教养问题成因分析
3.1 价值取向的影响
家庭化的价值取向，其主要内涵为家庭至上，将家庭利益看的十分重要，这也是生活方式之下的产物。对我国现有的教育体制进行分析，主要是中国传统考试制度与西方教育方式相结合的产物，从某种方面来看，这种教育体系，不仅仅是教学范围有了扩展，与传统科举制度之间具有较多共同点，最大的共同点便是都需要通过相应文化考核，并且以分数决定名次。正是由于教育制度的影响，因此家长十分重视对子女文化知识的传授。其次现代社会属于知识主导型社会，由此可见现阶段对知识的重视程度。因此幼儿能否在未来得到良好的发展，在一定程度上取决于知识掌握情况，知识改变命运这一思想，改变了家庭在社会中的影响。同时子女掌握知识的多寡，也能够满足家长光宗耀祖的思想。但是大部分家长对知识来源途径理解存在偏差，认为只有在书本中才能学习到知识，因此会通过多种方式加强幼儿学习文化知识。正是由于受到价值取向影响，因此大部分祖辈家长十分重视幼儿文化知识学习，因而忽视幼儿智力、逻辑思维能力等方面发展。
3.2 社会用人制度不合理
现今社会在招聘人才时，过度注重学历，大部分用人单位对学历十分看中。据有关调查数据显示，学历越高，则就业便十分容易。正是由于用人单位对学历与学校的追求，在一定程度上形成了一种导向，在用人方面，忽视实践知识的重要性，仅仅通过学历与文凭招聘人才。正是由于这种不合理的用人制度，导致部分家长产生了错误观念，认为个人收入与学历之间呈正比例关系，因此大部分家长将教育作为工作的手段与途径，认为子女只有接受到高学历教育，在今后才能够找到好工作，若学历低下，则会丧失计划竞争力。对祖辈家长进行调查，发现有90%祖辈家长希望孙辈能够获得大学学历，70%祖辈家长则希望孙辈获得博士学历，55%祖辈家长则希望孙辈获得更高学历。此外，大部分家长会重视幼儿智力因素，忽视非智力因素，若幼儿能够背书、识字，那么大部分祖辈家长都会表现的十分兴奋，但大部分祖辈家长忽视了幼儿创造思维的培养。正是由于祖辈家长对幼儿期望过高，忽视幼儿创造思维培养，因此会导致教育效果低下。
3.3 媒体过度宣传
社会上关于幼儿早期教育的广告十分常见，但部分广告存在过度宣传效果、夸大其词等现象。首先在宣传中，过度重视知识传授。大部分早教方案在宣传过程中，往往使用儿童个个是神童、三岁扫盲等作为宣传口号，甚至部分早教方案竟然宣传只要使用了该方案，幼儿识字量将大大提升，同时还能够培养幼儿其他方面的语言能力。对这些方案进行分析，能够发现大部分早期方案都重视知识传授，但在实际情况中，则不断强化家长重视儿童智力教育的倾向。因此部分祖辈家长认为，只有幼儿学会读书、识字、课文背诵等，才能够算的上早期教育，甚至这部分内容成为早期教育的重要内容，祖辈家长忽视游戏在幼儿成长中的作用。此外过度夸大关键期的作用。关键期也被称之为关键年龄，指人的一生中最佳学习时间，若能够在这段时间内，对幼儿施以教育，效果十分显著，若错过了这段时间，则效果便会下降。在部分广告中，抓住关键期这一内容，加大宣传，过度夸大关键期的作用，部分祖辈家长知识不够，极易轻信广告，使得幼儿接触英语，但部分幼儿英语学习并不标准，严重阻碍幼儿英语学习，成为学习障碍。
3.4 高等教育资源有限
我国现阶段的经济发展情况，在一定程度上限制了我国的教育资源，教育资源短缺使得很多人无法接受更好的教育。正因为教育资源的稀缺，使得祖辈家长们希望自己的孙辈能够接受更高教育，并且我国是将考试成绩作为能否继续接受教育的重要形式。考试主要为书面形式，考察内容为知识掌握情况，因此为使孩子能够接受到更多更好的教育，部分家长在幼儿时期便开始培养。而祖辈家长们也认识到了事态的严重性，也加大对孙辈的教育，更是将支持传授作为幼儿早期家庭教育的主要内容，但在此基础上，忽视了对行为、习惯与性格的培养。
4 提升隔代教养质量的有效措施
4.1 创办隔代家长学校
为有效提升隔代教养的质量，可通过创办隔代家长学校的方式。我国目前有一定数量的家长学校，但这部分学校主要针对的群体为父母，针对祖辈家长的学校较少。因此可充分利用家长学校中的现有设备，组织并开办祖辈家长培训班，充分发挥家长学校优势，还能够提高祖辈家长的能力。其次还可以充分利用社会方面的资源，创建祖辈家长学校。在创办隔代家长学校后，当地教育部门与学校应当给予全面支持，从而推动家庭教育发展。此外当地教师在闲暇时间，可自发组织，无偿为隔代家长学校中的祖辈家长们传授知识，并在现场进行交流，为其解答疑问，并传授正确教育方法，从而提升隔代教育质量。最后在教学内容方面，隔代家长学校应当传授有关幼儿心理发展与特点的相关知识，例如祖辈应当如何与幼儿交流，如何开发幼儿智力，如何进行动作训练等。其次祖辈家长还应当重视游戏的重要性。幼儿天性好玩，在游戏中，探寻知识，能够促进幼儿创造性与思维能力的发展。因此祖辈家长在隔代教育中，应当多通过游戏方式，达到教育效果。
4.2 为隔代家长提供咨询与讲座活动
在通常情况下，祖辈家长接触与学习教育理论相关知识的机会较少，他们也没有阅读过专业教育书籍，因此在隔代教育中，经常出现问题，不会处理。这部分祖辈家长通常会根据自身经验，教育孙辈，这也是隔代教养效果低下的重要原因。针对此种情况，幼儿园教师可充分利用自身优势，有幼儿园附近的社区达成合作关系，定期开展培训会与免费讲座，组织社区老年人参见。老年人在遇到教育问题时，教师需要耐心为其解答。采用此种方式，不仅能够提升幼儿园的知名度，还能够普及知识，提升隔代教育质量。为有效提升培训与讲座的效果与质量，幼儿园可提前对周边社区情况进行调查，了解老年人缺乏哪一方面知识，并选择老年人需要与感兴趣的话题，并将这部分问题在讲座中阐述。
4.3 建立教育统一战线
祖辈实践经验十分丰富，同时育儿经验也十分丰富，而年轻父母则有着十分广泛的信息获取渠道，了解到更多育儿理论知识。在照料幼儿中，祖辈家长更喜欢依照经验，而年轻父母则会照着书本知识教育。两代人之间教育方式虽有不同，但其目的都形同，都是为了促进幼儿健康、快乐成长。因此年轻家长应当采用祖辈家长的时间经验，针对一些不太妥当的做法，应当从侧面进行提醒。此外年轻父母可为祖辈家长购买育儿经验的相关数据，不仅能够充实祖辈家长的知识，还能够提高教育质量，此外，祖辈家长还可参加教育类型的讲座，不断充实自我。此外祖辈家长在教育幼儿时，年轻父母可针对祖辈家长的科学教育行为予以表扬，不仅能够促进祖辈家长科学教育，还能够提升教育效果。
4.4 加强媒体对隔代教养的正确导向
加强媒体对隔代教养的正确导向，是提升教育质量的重要方式 ，首先宣传部门首先需要对早期教育中夸大部分进行删减 ，并做出批判，从而是祖辈家长正确理解与认识早期教育，重视幼儿思维习惯的培养与智力开发。其次可以选择一部分隔代教养的祖辈家长，组成相应团队，并进行宣传，主要宣传内容为如何培养与教育幼儿，并告知其他祖辈家长，科学教养的重要性。最后可以充分利用互联网优势，在网络上宣传科学教养的相关知识，还可通过建立微信群聊的方式，使得祖辈家长能够在群聊中互相交流经验，不断完善自身教育方式，提升教育质量。
总结 隔代教养这一理念发展至今，对幼儿成长产生了十分重要的影响，隔代教养质量将直接影响幼儿未来发展。因此为杜绝隔代教养的弊端，需要加强媒体导向作用、建立教育统一战线、创办隔代家长学校等方式，传播科学、正确教育观念，从而推动幼儿全面发展。
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