技师学院会计一体化教师执教能力研究

摘要：随着社会的发展和进步，传统的教学模式已无法跟上现今社会发展的步伐和企业需求。自2012年，我国进行会计专业一体化教学研究以来，通过了学校和企业的密切配合取得了一定成果，但仍需要进行进一步提升。本文通过探讨研究背景、找到相关理论基础和依据，审视现今技师学院的问题，并总结了一体化教师的培养、教学实施及成效，并进行了总结及未来展望，希望能对技师学院会计一体化教师队伍的建设和培养提供参考依据。

关键词：技师学院；会计一体化；教师执教能力；问题；实施；成效
 



 1 研究背景及意义

国家对于产业的发展不断提出新的要求，也采取了一定的措施改革，产业的转型和迭代让中国经济得以快速发展，也对于人才的培养有了更高的要求。在历史发展的长河里，技能人才一直是社会的中流砥柱，面对我国快速发展和推陈出新的当今，对于技能人才的综合能力和综合素养也提出了新的要求，尤其是当代在各行业都在蒸蒸日上拼搏而上的今天，技能人才显得尤为重要，培养技能人才就成为了技师学院的重要任务。而如何培养出符合社会所需的高精尖人才，专业技术过硬的同时也需要具有创新精神和综合素养，也是近些年技师学院着重研究的课题。

国家非常重视技能人才的队伍培养和建设，因此出台了一系列的文件，来推动职业教育行业的发展。2009年后还启动了一批一体化课程教学改革试点。虽然在推进改革试点的过程当中，院校们的积极性非常高，但仍存在一些问题，比如一体化资源文件的开发存在诸多需要突破的难点，一体化的实施并不是特别理想，所配套的师资队伍的能力以及数量还不能够完成一体化课程改革这一项目，对于一体化师资培养的系统规划性和教师的能力方面还有所欠缺，各个技师学院的一体化师资队伍的培养还没有形成有效的管理机制和建立很好的制度，这也是影响一体化课程改革推进效率和质量的原因。

因此，开展一体化教师执教能力、师资队伍的培养和管理至关重要。当前，国家尚未形成职业教育教师，包括一体化教师在内的培养规范，因此，通过分析国内和国外职业教育，特别是一体化教师师资培育的经验，研究出该如何进行系统地规划和培养专业的师资团队，如何对不从层级的教师进行有针对性的培养计划，如何选定、聘请和评价等，从这些问题角度出发，能够帮助理清一体化师资队伍如何培养和管理的思考维度，并为技师学院的师资队伍建设提供可借鉴的依据，为相关制定政策部门提供参考建议，加快技师学院一体化改革的进程，促进提升技能人才质量。

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6 展望

    师资是保障会计一体化课程开发、教学实施和教学质量的最关键因素。因此，提升会计一体化教师团队的整体水平是关键所在。在会计一体化教师的培养上，需要进行有计划的培养年轻教师，让会计一体化教学能够长久而持续的发展；不断完善和拓展一体化工作站，对于内设的设备、资料和软件要随着技术和社会的发展不断更新；设立专项基金用于会计一体化教学的研究，用来聘请专家、开发一体化课程、建设一体化工作站，便于会计一体化教学健康稳步的发展。
 


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