摘 要
假装游戏的出现对儿童多个领域的发展影响深远，同时说明了个体的表征能力有了很大的飞跃。但是与普通儿童相比较，孤独症儿童在假装游戏领域的表现有着非常显著的问题，于是假装游戏成为了孤独症儿童的主要临床特征与早期诊断的依据之一。来自国内外的研究者们对孤独症儿童的假装游戏技能的干预进行了深入探究，研究者更重视激发孩子的动机以达到更好的泛化和维持效果，因而，动机操作原理在孤独症儿童干预中的应用越来越受到青睐，因此，本研究关注孤独症儿童的假装游戏技能，旨在运用动机操作的原理，通过自然情境主题的教学，来提升儿童以物代物假装游戏行为的丰富性和灵活性。
本研究选取了2名孤独症儿童作为被试，使用单一被试研究中的跨行为多探测设计，运用自然情境中的主题游戏作为提升动机操作的方法，以评价动机操作原理对孤独症儿童以物代物游戏技能的习得、维持与泛化的干预效果。研究中使用的自然情境主题包括了美食、卫生和野外。研究的结果显示：通过干预，2名孤独症儿童在这三个主题的假装游戏中表现出正确的假装游戏行为数量均有显著增加,且能够得到长期的维持；儿童习得的游戏技能可以得到泛化。
关键词：孤独症儿童，假装游戏，动机操作，以物代物
ABSTRACT
The appearance of pretend play marks a leap in the development of individual representation ability and is of great significance to the development of children in multiple fields. However, compared with ordinary children, autistic children show obvious obstacles in the field of pretend play, which has become one of the main clinical features and early diagnosis basis for autistic children. Researchers at home and abroad have explored the intervention of pretend play skills of children with autism. In recent years, researchers have paid more attention to motivating children to achieve better generalization and maintenance effects. Therefore, the application of motivational operation principle in the intervention of children with autism is more and more popular. As a result, this study focuses on the pretend play skills of autistic children, and aims to use the principle of motivational operation to enhance the richness of children’s pretend play behaviors with substitutes richness and flexibility by the teaching of natural situation topics.
This study uses the cross-behavior multi-detection design in a single subject study, and uses thematic games in natural contexts as a method to enhance motivational operation, to evaluate the motivational operation principles for the acquisition, maintenance and generalization of the autistic children's game skills by substitutes. The effect of the intervention. The natural context themes used in the research include food, hygiene and the wild.The results of the study show that after intervention, the number of correct pretend play behaviors in the three themed pretend games has increased significantly and can be maintained for a long time; the children’s acquired play skills can be generalized.
Key words: Autism children, Pretend play , Establishing Operation, Object substitution
假装游戏的出现对儿童多个领域的发展影响深远，同时说明了个体的表征能力有了很大的飞跃。但是与普通儿童相比较，孤独症儿童在假装游戏领域的表现有着非常显著的问题，于是假装游戏成为了孤独症儿童的主要临床特征与早期诊断的依据之一。来自国内外的研究者们对孤独症儿童的假装游戏技能的干预进行了深入探究，研究者更重视激发孩子的动机以达到更好的泛化和维持效果，因而，动机操作原理在孤独症儿童干预中的应用越来越受到青睐，因此，本研究关注孤独症儿童的假装游戏技能，旨在运用动机操作的原理，通过自然情境主题的教学，来提升儿童以物代物假装游戏行为的丰富性和灵活性。
本研究选取了2名孤独症儿童作为被试，使用单一被试研究中的跨行为多探测设计，运用自然情境中的主题游戏作为提升动机操作的方法，以评价动机操作原理对孤独症儿童以物代物游戏技能的习得、维持与泛化的干预效果。研究中使用的自然情境主题包括了美食、卫生和野外。研究的结果显示：通过干预，2名孤独症儿童在这三个主题的假装游戏中表现出正确的假装游戏行为数量均有显著增加,且能够得到长期的维持；儿童习得的游戏技能可以得到泛化。
关键词：孤独症儿童，假装游戏，动机操作，以物代物
ABSTRACT
The appearance of pretend play marks a leap in the development of individual representation ability and is of great significance to the development of children in multiple fields. However, compared with ordinary children, autistic children show obvious obstacles in the field of pretend play, which has become one of the main clinical features and early diagnosis basis for autistic children. Researchers at home and abroad have explored the intervention of pretend play skills of children with autism. In recent years, researchers have paid more attention to motivating children to achieve better generalization and maintenance effects. Therefore, the application of motivational operation principle in the intervention of children with autism is more and more popular. As a result, this study focuses on the pretend play skills of autistic children, and aims to use the principle of motivational operation to enhance the richness of children’s pretend play behaviors with substitutes richness and flexibility by the teaching of natural situation topics.
This study uses the cross-behavior multi-detection design in a single subject study, and uses thematic games in natural contexts as a method to enhance motivational operation, to evaluate the motivational operation principles for the acquisition, maintenance and generalization of the autistic children's game skills by substitutes. The effect of the intervention. The natural context themes used in the research include food, hygiene and the wild.The results of the study show that after intervention, the number of correct pretend play behaviors in the three themed pretend games has increased significantly and can be maintained for a long time; the children’s acquired play skills can be generalized.
Key words: Autism children, Pretend play , Establishing Operation, Object substitution
1 问题提出
1.1研究背景
学前儿童游戏的目的存在于主体内部的需要，儿童在假装游戏中常常用一种简单的、常见的材料来代替真实的物品，在游戏中充当非真实生活中的角色。这种游戏方式是儿童进行学习和思维发展重要的途经。假装游戏可分为四种类型：功能性假装游戏、以物代物、赋予属性和虚构客体。其中，以物代物是用一种物品代替另一种物品进行游戏，例如把铅笔当作筷子夹菜，把积木当作蔬菜翻炒等。假装游戏的出现体现了儿童个体的表征能力有了很大的飞跃，儿童在游戏中可以表达对现实生活的创造，体验假装的乐趣和自我价值。
但是与普通儿童相比较，孤独症儿童在假装游戏领域的表现有着非常明显的问题，他们显著地缺乏假装游戏方面的技能。Kanner描述孤独症在临床的特征时曾提到过，孤独症儿童在游戏时，方式比较的单一、刻板，表现出与普通儿童有很大差异。Wing在1977年，第一次报告了孤独症儿童的假装游戏技能缺陷的特点：孤独症儿童与其同龄的普通儿童相比，孤独症个体表现出来的假装游戏行为数量更少，同时游戏的形式和内容也比普通个体的更加刻板和重复。即便有成人的引导，孤独症个体能够进行假装游戏，但与普通个体相比较来说，他们的假装游戏行缺陷很明显，其游戏技能的缺乏进一步导致了他们在社交和沟通方面的不足。《精神疾病诊断与统计手册（第五版）》（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，Fifth Edition，DSM-5）在孤独症的诊断标准中提到了，孤独症个体缺乏与其年龄相适当的、灵活的假装游戏或模仿性游戏。有研究者编制了“婴儿童孤独症量表( Checklist for Autism in Toddlers，CHAT) ”用于筛查孤独症高危婴儿，并将假装游戏作为筛查的关键指标之一，结果发现，18个月的婴儿在关键项目上总是失败时，有可能被诊断为孤独症的可能性为80%以上，这为研究者在筛选婴儿童孤独症时提供了重要的依据。《孤独症诊断观察量表》（Autism Diagnostic Observation Schedule Second Edition，ADOS-2）同样也通过固定的测量玩具对儿童的功能性行为和假装游戏能力进行评估，评估过程由有实物到无实物，包括功能性游戏、以物代物和虚构客体等游戏策略。由此可见，假装游戏技能的缺乏或缺失正慢慢地成为孤独症早期的诊断依据和主要的临床特征之一。
到目前，国内外的研究者们对孤独症儿童的假装游戏技能进行的探究，主要关注点是在以下两个方面：障碍的成因和对障碍的干预。研究障碍的成因方面形成了两大理论流派：心理理论和执行功能理论。心理理论中又从交互主体性理论、理论论以及模块论这三个不同的角度论述了他们对孤独症儿童假装游戏技能低下的看法。而对障碍的干预，基于假装游戏的符号表征类型及难易程度可从四个方面开展假装游戏的干预：功能性假装游戏、以物代物、赋予属性和虚构客体，目前采用的主要干预策略有以下这些手段：辅助、脚本及其撤销、视频示范、关键反应训练和计算机辅助教学等。
近些年来，研究者更重视激发孩子的动机以达到更好的泛化和维持效果，其中，动机操作（Motivation Operation，MO）在研究者们中愈加受欢迎。动机操作是可以对有机体产生影响的一种自然式教学手段，常常被用于对自然的事件、特定的操作、刺激条件等的改变，其既能够强化行为效果，也能够对行为产生消退的作用。如果动机操作对行为产生了强化作用，或动机操作可以促进行为出现次数的增加，这就是提升动机的操作（Establishing Operation，EO）。
因此，综合假装游戏能力对孤独症儿童发展的重要性，以及建立动机操作原理在干预中的有效性和可应用性，研究者拟运用提升动机操作的原理，以自然情境主题教学对孤独症儿童假装游戏的基础部分——以物代物游戏技能进行干预，从而深入的观察其对孤独症儿童在干预下习得并泛化以物代物游戏技能的效果。
1.2研究目的
本次的研究基于动机操作原理，是根据普通儿童和孤独症儿童的发展特点和兴趣偏好，来选择自然情境主题游戏作为干预的内容。研究采用单一被试研究中的跨行为多探测设计，考察提升动机操作对学龄前孤独症儿童以物代物游戏技能所产生的干预效果，可作为研究孤独症儿童假装游戏技能的实践参考。在此基础上，通过对干预的实施过程和成果进行的分析和讨论，对研究人员和一线工作者的研究和实践经验进行总结，为特殊教育教师和假装游戏相关研究提供有效的参考建议。
1.3研究问题
本次研究的研究问题为，能否利用基于动机操作原理的自然情境主题游戏提升孤独症儿童的假装游戏中以物代物的游戏技能水平？具体包括以下问题：
（1）在基于动机操作原理的自然情境主题游戏中，孤独症儿童能否习得以物代物的假装游戏？
（2）在基于动机操作原理的自然情境主题游戏中，孤独症儿童能否维持所习得的以物代物假装游戏技能？
（3）在基于动机操作原理的自然情境主题游戏中，孤独症儿童能否泛化所习得的以物代物假装游戏技能？
1.4研究意义
本研究聚焦于孤独症儿童的假装游戏技能，并对动机操作在这个领域的应用进行了研究。一方面从理论的角度来看，本研究有利于丰富对孤独症儿童假装游戏特征理论角度的解释，并且加深对假装游戏的加工机制的研究。另一方面从实践的角度来看，开展此研究有利于提高孤独症儿童的假装游戏技能水平，从而促进其认知能力、语言沟通、社会交往和情感表达等方面的发展。同时，本次研究中使用的假装游戏的内容也可以在一线教学中广泛使用，有利于丰富孤独症儿童游戏教学的方法和内容，为教师和家长提供借鉴。
............（略）
