关键词: 二十四节气；幼儿；教育
1. 引言
二十四节气文化是我国独有的传统文化，与人们的衣食住行关系密切。在历经了两千多年的历史传承，2016年被联合国教科文组织列为非物质文化遗产。随着我国对传统文化应用与传承的重视，二十四节气文化也得到了越来越多的关注和研究。在幼儿园教育中人们对二十四节气文化的研究应用近几年来也呈现出明显上升趋势，幼教工作者们通过各种形式将二十四节气文化融入到幼儿教育中，既能丰富幼儿的生活经验，增强幼儿的民族自豪感和文化认同感，也能促进幼儿的身心健康发展，提高幼儿的综合素质。
2. 二十四节气文化在幼儿教育中研究基本情况介绍
本文通过借助知网，以“二十四节气文化”并含“幼儿”和“教育”为关键词，搜索近年间相关文献共163篇，除去会议类文献后得到143篇相关文章，据此进行有关二十四节气文化在幼儿教育研究状况分析。近年发文数量分布如图1所示，可以发现2017~2019年份二十四节气幼儿教育方面的研究论文开始逐年增加；2020年发文数量为近年高峰，2021、2022年份发文数量有所回落。
图1. 二十四节气在幼儿教育论文近年数量分布
从论文的机构来看，有关二十四节气幼儿教育的论文机构来源主要集中在幼儿园以及高校教育研究部门两个机构类型，如图2所示。通过按研究产量高低进行排名，前十机构中来自高校教育部门进行的有两所机构；前十机构中有八所研究机构为幼儿园。其中常熟市尚湖幼儿园的研究发文量排在第一位，张家港市福田幼儿园和广州市第二实验幼儿园分列二、三位。这表明对二十四节气的幼儿教育中的相关研究主要集中在幼儿园，高校教育系部门对此关注相比较幼儿园一线部门较少。
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5. 结语
随着传统文化的复兴和幼儿教育的发展，二十四节气文化在幼儿园教育中的应用越来越广泛、相应的研究也越来越全面。幼儿园教师们通过各种形式将二十四节气文化融入到幼儿园教育中，既能丰富幼儿的生活经验，增强幼儿的民族自豪感和文化认同感，也能促进幼儿的身心健康发展，提高幼儿的综合素质。今后，我们需要更加深入地开发二十四节气文化在幼儿园教育中的实践应用性，更好地发挥其二十四节气文化所蕴含的教育价值，进而实现将文化传承与育人有机结合。
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